巫婆的鍋子

故事裡除了自閉症者輝明之外，還有一個對照組，就是輝明的姪子，輝明哥哥的兒子幸太郎。

在輝明的生活中，因為自閉症者在學習上與普通孩子不同，他們必須一步一步的學，每一個步驟都要清楚具體。只要他學會一點點新的事物，往前踏出一點點，都會讓周圍的人高興莫名，為他鼓掌。

但是相對的，幸太郎就沒這麼幸運。他是個正常的孩子，甚至是個資質還不錯的孩子。他考97分，興高采烈的拿考卷回去給媽媽看的時候，媽媽的回應卻是：「怎麼沒有考100分呢？這麼簡單的題目，應該要考100分啊！下次要再努力一點。」

看到這個畫面，我不禁想著，我們為人父母的人，在什麼時候會很單純的為小孩的一小步進步而喜悅？大概只有孩子學步期站起來踏出的那第一步，還有孩子牙牙學語時說出的第一個字而已。接下來呢？接下來我們就開始不滿了，開始抱怨隔壁家小孩三歲就會講英文，我們家連ABC都看不懂。人家四歲就會寫自己的名字，我們家怎麼教都教不會。今天考了80分，就要求下次考90分，下次好不容易拿到90分了，卻要求再下一次考100分。

因此，幸太郎很羨慕輝明。
家人會因為輝明的小小進步而高興，輝明可以不用那麼努力用功讀書，輝明可以做他喜歡的工作。而這份工作，卻是不需要上大學、不需要拼命讀書就可以去做的工作。

幸太郎說：「輝明叔叔真好，都不用努力讀書。」
也許這句話包含著：如果不努力讀書，就可以這樣快樂的工作，那我為什麼要那麼拼命？拼到毫無生活品質可言？拼到連自己喜歡的畫畫都不准碰？

這是一個孩子在內心的吶喊。
雖然口氣很輕，很軟，但是，依舊是擲地有聲的吶喊。
我呢？我是否聽到我的孩子內心裡，那輕輕柔柔的吶喊了呢？

我們經常用量化的態度面對小孩，卻忘了每個孩子有每個孩子的進度，有每個孩子不同的能力。

面對自閉症者，我們可以理解他有他的極限，有他進步的方式與速度。我們不能要求他向普通人。

但是，面對普通的孩子，不也一樣嗎？每個孩子有每個孩子不同的極限，有他不同的進步方式與速度，我們也不能要求每個孩子都一樣。

重要的是，我們如何去看出每個孩子的不一樣處，怎麼順著孩子的不同，讓孩子照著自己需要的步伐往前走。

故事中的幸太郎讓父母看見，他不要生活中只有讀書，他還喜歡畫畫，他希望花少一點時間補習，想把多出來的時間拿去學畫畫。他喜歡笑著時候的媽媽，不喜歡全力逼他念書時那個緊張、凶惡、充滿煩惱的媽媽。